El objetivo de la escena

Una vez que hayamos terminado la construcción de nuestros personajes y la biografía de los mismos, debemos trabajar en base a las tres nociones propuestas:

1. El objetivo de la escena (¿Cuál es la meta que se quiere lograr? ¿Quién la quiere lograr? ¿Al final se logra o no se logra?)
2. El objetivo del personaje (¿Qué quiere lograr mi personaje?)
3. La relación entre personajes (¿Son padre e hijo? ¿Son pareja? ¿La relación cambia a lo largo de la escena o se mantiene?)

No olviden enviar los trabajos a mi correo... ¡Exitos! :D

Selección de escenas

Esta semana van a decidir las escenas que van a trabajar este mes en grupos.

Aquí algunas opciones:

"La zapatera prodigiosa" 

Autor: Federico García Lorca
Escena: III

Personajes: Zapatera y Zapatero

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturaespanola/garcialorca/zapatera.asp 

"Casa de muñecas"

Autor: Henrik Ibsen

Escena: Final de la obra

Personajes: Nora y Helmer

http://literaturagiovanna.blogspot.com/2010/09/casa-de-munecas-henryk-ibsen-obra.html 

"La dama duende"

Autor: Pedro Calderón de la Barca

Escena: Final del primer acto (desde texto 985)

Personajes: Manuel y Cosme

http://www.comedias.org/calderon/Dama.pdf

"Antígona"

Autor: Sófocles

Escena: I

Personajes: Antígona e Ismene

http://www.ciudadseva.com/textos/teatro/sofocles/antigona.htm

"Pareja Abierta"

Autor: Darío Fo y Franca Rame

Escena: Pgs. 19 -23

Personajes: Mujer, Hombre y Roberto

http://humanidades.uprrp.edu/smjeg/libretos/R/Rame,%20Franca/Pareja%20abierta%20(caside%20par%20en%20par).pdf 

Factores del Movimiento

Teoría de Rudolph Laban

Empezaremos  estas sesiones trabajando con la energía corporal. 
Y vamos a construir personajes a través de acciones físicas. 
Para ello necesitamos aprender esta teoría, en la que se nos explica que el desplazamiento de los cuerpos en el espacio es susceptible de ser clasificado en 
ocho acciones básicas.

Rápido – Pesado – Directo: GOLPEAR

Sostenido – Pesado – Directo: PRESIONAR

Rápido – Pesado – Flexible: AZOTAR

Sostenido – Pesado – Flexible: EXPRIMIR

Rápido – Liviano – Directo: GOLPETEAR

Sostenido – Liviano – Directo: DESLIZAR

Rápido – Liviano – Flexible: SALPICAR

Sostenido – Liviano – Flexible: FLOTAR

Quinto C

Canción: Can I have this dance?
Musical: High School Musical
Alumnos: Diego Rojas y Kamilla Camacho

Canción: Bop to the top
Musical: High School Musical
Alumnos: Francesco Pérez y Nikoll Sabalú

Quinto B

Canción: Es más que amor
Musical: Jesucristo Superstar
Alumna: Alicia Martel

Quinto A

Canción: Start of something new
Musical: High School Musical
Alumnos: José Castro y Gianina Cangana

Quinto D

Canción: Canción de Judas
Musical: Jesucristo Superstar
Alumno: William Bazán

Cuarto D

Canción: Mr. Cellophane
Musical: Chicago
Alumno: Diego Tomailla

Cuarto C

Canción: Summer nights
Musical: Grease
Alumnos: Paolo Beingolea y Dayana Burga

Cuarto A

 
Canción: La última cena
Musical: Jesucristo Superstar
Alumnos: David Castillo y Kevin Carbajal

Canción: Canción de Herodes
Musical: Jesucristo Superstar
Alumno: Frank Sánchez

Cuarto B

Canción: Nowadays
Musical: Chicago
Alumnas: Lucero Angulo, Damaris Montalvo, Jaqueline Chavarría y Dora Guerrero

Muestra de Escenas Musicales

En la semana que viene presentarán en el auditorio la versión final de sus escenas musicales trabajadas en el trimestre pasado, sin el video proyectado al frente que les sirvió como referencia el trimestre pasado.

Se trabajará con la corporalidad del personaje como eje temático de la sesión. 

Deberán traer su vestuario y sus implementos para tal fin. No tienen que ser iguales a los de los videos pero sí deben ser una propuesta coherente.

Los motivo a ver las películas de los musicales que hemos trabajado. Son altamente recomendables.
¡Los mejores trabajos que realicen serán publicados aquí!

¡Den lo mejor de ustedes! ¡Y diviértanse!

Bop to the top

MUSICAL: High School Musical
CANCIÓN: Bop to the top

Judas

CANCIÓN: Judas
MUSICAL: Jesucristo Superstar

Simón Zelotes

CANCIÓN: Simón Zelotes
MUSICAL: Jesucristo Superstar

Herodes

CANCIÓN: Herodes
MUSICAL: Jesucristo Superstar

El teatro musical

El musical es un género teatral o cinematográfico en el que la acción se desenvuelve con secciones cantadas y bailadas. Es una forma de teatro que combina música, canción, diálogo y baile, y que se representa en grandes escenarios, como los teatros de West End (Londres) o en Broadway (Nueva York).

Su origen se encuentra en varias fuentes teatrales europeas del siglo XIX, conocidas como opereta, ópera cómica, comedia musical o vaudeville francés. Eran espectáculos de variedades sin unidad dramática que incluía canciones populares, bailarines, acróbatas y números cómicos. Este tipo de espectáculos siguió con vigencia durante el siglo XX, especialmente en Estados Unidos.
3.1. El musical en el teatro: Adquiere su forma definitiva en la década de los años veinte, con una acción muy rápida y con canciones y otros números  musicales perfectamente integrados en la trama.
a.     Décadas de 1930 y 1940: fueron las mejores para el género, con obras de George Gershwin o Kurt Weil
b.    Década de 1950: destacan musicales como My fair lady.
c.     Décadas de 1960 y 1970: Grease , Jesucristo Superstar o Chicago.
d.    Desde 1980 hasta nuestros días: Los Miserables, Fama o Mamma Mia.

AUTORA: Zoraida Pérez
FUENTE:http://www.musikawa.es/el-musical-caracteristicas-historia-y-ejemplos-musikawa/

Mr. Cellophane

MUSICAL: Chicago
CANCIÓN: Mr. Cellophane

La crítica teatral

Como lo hemos visto hoy en clase, la crítica teatral consta de varios pasos:

El primero de ellos es la autoevaluación. Cada uno tiene una idea de cómo ha salido el trabajo realizado, si se lograron los objetivos o no. Asimismo, cada uno puede decir en qué medida la idea que se tenía al inicio se vio plasmada en una propuesta escénica.

El segundo es la crítica del espectador, en este caso, los compañeros. Ellos opinarán sobre si se entendió mi propuesta, si les pareció amena o densa de acuerdo al ritmo de la escena. También comentarán que tal estuvieron las actuaciones en base a los criterios de Expresión Oral y Corporal.

El tercero son las conclusiones que no necesariamente deben decirse en voz alta. Cada uno se queda con una síntesis de las opiniones recibidas y ello le debe servir para desarrollar con mayor eficiencia  las capacidades que está aprendiendo.

Continuaremos trabajando los pasos de la crítica en la próxima clase :)

Nowadays

CANCIÓN: Nowadays
MUSICAL: Chicago

Summer Nights

MUSICAL: Grease
CANCIÓN: Summer Nights

You're the one that I want

MUSICAL: Grease
CANCIÓN: You're the one that I want

¡Bienvenidos!

Chicos, bienvenidos al blog :)

La idea es que en este espacio se puedan compartir los videos de las escenas que vamos a trabajar y algunas nociones que complementen el proceso de aprendizaje que desarrollamos en clase. 
Estamos en comunicación.

Saludos cordiales, 

Romina Moya G.